Akan tetapi, selepas tahun 1960 cara berfikir bangsa barat mulai bergeser. Mereka mulai berfikir mengenai makna kreativitas yang selama ini tidak dimasukkan ke dalam sistem pembelajarannya. Pada tahun yang sama penelitian tentang kreativitas gencar diselenggarakan di Amerika Serikat, hingga diambil beberapa kesimpulan tentang kreativitas. Yakni kreativitas bekerja di ambang pikiran sadar dan tak sadar, kreativitas lebih bekerja dengan bahasa rupa (otak kanan, red), dan kreativitas ialah gabungan dari berbagai indra, bukan hanya indera penglihatan.

Namun, Primadi mengungkapkan bangsa barat selalu mengukur kreativitas dengan kacamata pemikiran rasio, sehingga belum ditemukan cara untuk menjembatani cara belajar rasional dan kreatif. Lebih jauh lagi, cara belajar dalam pendidikan saat ini sudah terlalu lama dikuasai oleh rezim pemikiran rasio. "Sehingga menggabungkan proses belajar rasional dan kreatif menjadi sulit dilaksanakan," ungkap Guru Besar Institut Teknologi Bandung ini.

Belajar Menggunakan Imajinasi

Pria berkacamata ini mengungkapkan salah satu hal yang tidak lepas dari kreativitas ialah imajinasi. Ia mencontohkan seorang bayi yang baru lahir tidak akan pernah tahu bagaimana penampilan ibunya atau membedakan apakah suara ibunya cempreng atau bagus. Namun, seorang bayi mampu membedakan mana yang merupakan ibunya dan tidak. Saat digendong orang lain, bayi akan menangis. "Hal itu menunjukkan bahwa imajinasi telah dianugerahkan Tuhan kepada kita sejak kita kecil," ungkapnya.

Pun demikian, Primadi menyatakan dalam proses imajinasi, proses belajar dan proses kreasi, sebenarnya yang paling penting ialah proses imajinasi. Hal itu lantaran imajinasi dapat menjembatani apa yang indera kita rasakan menuju ke kesimpulan sebelum disimpan di otak.

Selanjutnya Primadi memaparkan proses fisiologis komunikasi di dalam otak manusia. Dalam teori proses belajar di masa lampau, ilmu yang masuk melalui reseptor (indera, red) langsung memasuki tol dan disimpan dalam memori di celebral cortex di dalam otak. Disini, lanjutnya, informasi yang masuk akan diolah dan disimpan.

Primadi mengungkapkan tiap ilmu yang masuk akan memasuki ‘jalan tol-nya’ masing-masing. Dengan proses ini, maka orang bisa saja lulus semua mata kuliah yang diajarkan. "Namun, sering terjadi kesulitan ketika berusaha memecahkan soal yang melibatkan gabungan berbagai disiplin ilmu," ungkapnya.

Hal ini dikarenakan susunan syaraf untuk cara belajar rasio berbentuk vertikal. Tidak ada jalan untuk menghubungkan satu jalan ke jalan yang lain. Hal yang bisa menggabungkan keduanya ialah proses belajar kreatif dengan imajinasi. "Susunan syaraf kreatif berbentuk horizontal sehingga dia mampu menghubungkan tiap jalan vertikal dengan jalan lainnya," ungkap Primadi.

Sayangnya, dalam ajaran konvensional, cara berfikir kreatif cenderung diabaikan. Hal ini mengakibatkan apabila memori di dalam celebral cortex telah memudar, maka manusia harus mempelajari semuanya dari awal lagi. Maka dari itulah para ilmuwan barat membuat terobosan dengan menghindari proses belajar mengajar di sekolah. Hal itu dikarenakan pada masa lampau hampir seluruh sekolah membatasi dan mencekal proses berfikir kreatif manusia.

Sehingga Primadi mengungkapkan bahwa bangsa Indonesia harus mengkaji ulang sistem belajar untuk siswa. Indonesia harus menghapus doktrin belajar rasional dan mulai menggabungkan sistem belajar rasional dan kreatif. "Karena proses belajar yang baik sejatinya merupakan kerjasama antara syaraf vertikal dan horizontal, atau proses belajar rasio dan kreasi," pungkasnya. (gol/man)